景女地科行動學習網

這是從中央氣象局最近五張地面天氣圖（2013/11/9 20時～11/10 20時，每張相隔6小時），可以看到冷鋒與暖鋒伴隨溫帶低壓（溫帶氣旋）一起生成、移動，還有冷鋒逐漸追上暖鋒，在低壓中心附近形成囚錮鋒。

這些題目，會在期中考中再度出現，請務必確實理解。（繼續閱讀可以看見解析）

寫了三頁筆記，不知道有用否？

利用Flyer＋Skymap進行星空觀察，相關活動與報告內容怎樣撰寫，請繼續閱讀：

本校高一孩子們開始在電腦課領取Flyer，同學在Learn Mode（以下簡稱LM）裡，可以進行分享、貼圖等活動，如果想使用或下載應用程式（app），可以進入「Apps」目錄底下，找到許多有用或有趣的內建功能，或者漫游網際網路、安裝學習活動所需要的app（LM裡叫做「Store」，類似各大平板作業系統提供的商店，如apple store或play商店），各位可以拉分類選單一一瀏覽，也可以直接利用搜尋功能找到需要的程式，安裝到Flyer。這學期的星空觀察活動，咱們除了透過旋轉星座盤、天文軟體（如cyber sky或stellarium）以外，也希望可以透過「天空地圖sky map」這類簡易的星空app，來辨識星空中的天體。下週起（2013/10/7～），只要妳已經發到Flyer，請預先下載好「天空地圖sky map」，這樣，我們在課堂上就可以直接進行後續的活動了。以下這張是給像老師一樣，得花很多時間才能摸清怎樣在LM裡下載app的同學，小小的「簡易」說明書～

不知道這樣有用沒？每年都會介紹這「貴重」的模型，但很少看到同學們來跟它培養感情。

有空再寫它的故事，先把圖片丟上來。

 基本上，具有時間規律性的現象都可以用來計時，不過，面對漫長的地球歷史，如果沒有這些非線性衰減的放射性同位素，咱們可就很難去計算（測定）岩石年齡呢！

關於放射性元素定年原理的示意圖有很多種畫法，就南一版高中基礎科學上冊第一章課本內所放的這張來說，同時將母元素（不穩定、具有放射性的同位素，例如碳-14）隨著時間遞減與子元素（由母元素蛻變而成的穩定同位素，例如碳-14蛻變而成的氮-14）同時遞增的特性，利用綠色曲線與縱橫坐標可以解讀到這種非線性衰變的特質與結果。

 地球大氣目前的主要成分是氮氣和氧氣，這可是從地球形成至今經由漫長時間演變而來。

100年學測曾經針對地球大氣演化出過一道試題：在早期的地球歷史中，大氣中氧氣的出現，主要是因為下列何種事件造成？　(A)火山活動　(B)隕石撞擊　(C)三葉蟲的出現　(D)氧化鐵的出現　(E)藍綠菌的出現。解答這樣的問題千萬別想太多，直接由藍綠菌可以行光合作用產生氧氣來解題就好，雖然我們心裡很清楚，二氧化碳是光合作用的材料，而地球大氣中的二氧化碳和火山活動釋出的氣體有關，而隕石撞擊和火山活動似乎也有關聯，但是，回答學測考題千萬別想太多。可見，讀書和考試如果從「思考」的角度來講，真的是兩回事；還有，從考試的內容或題型來看，這樣的試題模式確實會使得孩子們的心智弱化。